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如何讀書,為什么有時讀過一本書,再回憶起來腦袋里一片空白?

原創
2019-10-17  梧桐樹邊羽

為什么我們成年后讀的書很難在腦海中鎖定,而我們小時候學的各種知識卻偶爾會想起來?為什么我們在學校的時候面對那么多教材、那么多知識無所畏懼,而現在卻拿起書就打瞌睡,強迫自己讀完也是一腦袋漿糊,根本學不到有用的知識?

是我們變笨了嗎?

其實不是。我們比小時候心智更成熟,視野更開闊,完全能從任何角度去吸收更多的知識,理解更多的觀點。那為什么我們一離開學校,學習能力就如此低下?

因為我們脫離了系統的學習。

學校教育系統積累了多年的經驗,為孩子們打造的一整套教育方法。這種教育方式是否填鴨我們先不論,但是我們的孩子在學習中會不會出現大面積的學完就忘的現象呢?

至少在學校階段,系統的學習方法是有利于孩子們知識的增加的。

我們真正詬病的是孩子們知識的增加的同時,并沒有真正地思考,只是機械的知識疊加。

但是真正成績好,會讀書的小孩都自有一套學習方法。

長大后,我們把被學校禁錮的天性釋放,連持續性知識疊加都做不到了,因為不迫切,沒有考試升學壓力了。

看完一本書,只要不能對現實生活產生幫助,對我們沒有直接利益的知識點,就不過是在消化系統中過了一遍,被馬桶沖走。

讀書根本就沒上心,知識沒有入腦,沒有思考知識點之間的聯系。

不能物化成減低生活負擔的知識,在常人眼中是無用的。當然會忘了。

所以,對成年人來說,你不感興趣的知識,沒必要去涉獵。這是無法入心的。

那對自己感興趣的書,如何加強記憶呢?

因為本人主要興趣在古詩詞,就以古詩詞閱讀來舉例。回想我們在學校的時候是如何學習的,我們現在長大了,要學會總結歸納,如果不死記硬背,能否將書上說的觀點、知識化為己用?

第一不要做杠精。

這個不想多說,不論看到什么文章觀點,第一反應就去杠的人,除了浪費了大量時間之外,根本無法兼容、學習其他人的理論、知識。而你不能對一本書的內容肯定,不愿意站在寫作者的角度去看問題,這書、這文章讀來何用?

第二要謹慎接受。

不作杠精并非唯書本論,唯專家論。成年人要學會思考,在讀書中(大量的、多角度的閱讀)逐漸發展出自身的觀點。雖然千百年來理論知識如海洋廣博,基本上所有角度都已覆蓋,但是我們是有個性的人,必然有自身的性格和態度,如何合理地在前人的基礎上走出自己的閱讀、學習風格,這是一個成熟的學習者必須要有的進步。

讀詩也是一樣的,讀得越多,眼光越高,就越挑,但是總會找出詩詞背后的脈絡。當我們對詩詞的發展脈絡有了自己清晰的認識之后,單一的古詩背誦就沒什么意義了。

用當下流行的話來說,我們要用別人的材料搭好自己的“框架”。

第三要充實框架

在自己的思維逐漸形成之后的閱讀,就是不斷尋找論據來充實框架,同時對自己的知識框架不合理的地方進行微調。任何知識都是相關聯的,比如詩詞的韻律的起源和發展,文風和時代的慢演,軍事事件的突變,民風的轉化,這些都會在詩詞框架中起著相應的作用。

當我們在框架建立之后,我們以后讀到的知識點都會不斷地豐滿自己的知識結構,讓我們的框架脈絡進行越來越清晰,最終形成我們自己的詩詞觀。

到了這個時期,每一首詩詞出現的時間、用的表達方式、用韻用律的成熟,我們只需要瞟一眼,自然就能從框架中對應出它的位置。賞析起來輕而易舉。

這也是為什么寫詩人并不待見背詩王者的原因。

我們這里只是以詩詞學習來舉例,其它的所有效能學習方法都是一樣。

為什么頭腦空白?因為沒記住。

記不住,就是沒理解,和自己的大腦知識框架不兼容。

理解了,就記住了,在自己的腦海中必然有合適的位置。

碎片學習毫無用處

這也是碎片學習沒有用處的原因。不要相信那些雞湯,飯前班后刷下手機就能讓你的人生提升。人家不過給了你一些知識點,教會你如何思考了嗎?有幾個上手機課的人通過這些課程真正學到了思考的方法?

唯有長期的、系統性的學習才能真正有效。

不思考、不連接的知識點,再新奇也是垃圾。不通過思考把它們煉化到我們自己的知識框架內,下一分鐘,別的碎片就會沖進來把他們擠掉。前仆后繼,一覺醒來,一片空白。

富裕了賣課的人和平臺,但這是他們幾十年研究而來的成功,這是他們該得的。

幼稚的是我們,妄圖通過幾十塊錢就買人家半輩子的學問。

不賺我們的錢賺誰的呢?

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